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教育社會(huì)學(xué)視角下的中國(guó)基礎(chǔ)教育不平等問(wèn)題及干預(yù)策略

2024-06-30

UCYP-EMEd 126期 王同學(xué)

￥5.00

0

教育社會(huì)學(xué)視角下的中國(guó)基礎(chǔ)教育不平等問(wèn)題及干預(yù)策略

學(xué)校中文部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)角色的理論與實(shí)踐分析：教育管理視角

2024-06-30

UCYP-EMEd 126期 王同學(xué)

￥5.00

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學(xué)校中文部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)角色的理論與實(shí)踐分析：教育管理視角

心理學(xué)在特殊教育實(shí)踐中的作用

2024-06-30

New Era-GMED 136期 賀同學(xué)

￥5.00

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心理學(xué)在特殊教育實(shí)踐中的作用

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代特教老師線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與局限探討

2024-06-30

New Era-GMED 136期 賀同學(xué)

￥5.00

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互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代特教老師線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與局限探討

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代線(xiàn)上教學(xué)全面解析與策略探討

2024-06-30

New Era-GMED 136期 趙同學(xué)

￥5.00

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互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代線(xiàn)上教學(xué)全面解析與策略探討

結(jié)合實(shí)際工作，論述教育評(píng)估的內(nèi)涵、類(lèi)型及其應(yīng)用

2024-06-23

New Era-GMED 114期 鄧同學(xué)

￥5.00

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結(jié)合實(shí)際工作，論述教育評(píng)估的內(nèi)涵、類(lèi)型及其應(yīng)用

結(jié)合2020年初爆發(fā)的新冠疫情對(duì)學(xué)校教育的沖擊，談?wù)勀銓?duì)未來(lái)課堂及教學(xué)方式變革的看法

2024-06-23

New Era-GMED 114期 鄧同學(xué)

￥10.00

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結(jié)合2020年初爆發(fā)的新冠疫情對(duì)學(xué)校教育的沖擊，談?wù)勀銓?duì)未來(lái)課堂及教學(xué)方式變革的看法

請(qǐng)選擇五種關(guān)于教育本質(zhì)的看法，對(duì)其進(jìn)行辨析，并嘗試提出自己的教育本質(zhì)觀

2024-06-23

New Era-GMED 114期 鄧同學(xué)

￥10.00

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請(qǐng)選擇五種關(guān)于教育本質(zhì)的看法，對(duì)其進(jìn)行辨析，并嘗試提出自己的教育本質(zhì)觀

請(qǐng)論述領(lǐng)導(dǎo)行為連續(xù)體的基本主張，并用實(shí)例來(lái)分析在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐中，領(lǐng)導(dǎo)行為連續(xù)體理論中的哪一種領(lǐng)導(dǎo)模式最適合于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者，為什么？

2024-06-23

New Era-GMED 114期 鄧同學(xué)

￥5.00

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請(qǐng)論述領(lǐng)導(dǎo)行為連續(xù)體的基本主張，并用實(shí)例來(lái)分析在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐中，領(lǐng)導(dǎo)行為連續(xù)體理論中的哪一種領(lǐng)導(dǎo)模式最適合于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者，為什么？

小學(xué)體育教育實(shí)踐中教育心理學(xué)的作用

2024-06-23

UCYP-EMEd 126期 李同學(xué)

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小學(xué)體育教育實(shí)踐中教育心理學(xué)的作用

淺談我國(guó)基礎(chǔ)教育的不平等問(wèn)題、原因及對(duì)策

2024-06-23

UCYP-EMEd 126期 李同學(xué)

￥10.00

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淺談我國(guó)基礎(chǔ)教育的不平等問(wèn)題、原因及對(duì)策

區(qū)域基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展評(píng)估及實(shí)際應(yīng)用研究

2024-06-23

UCYP-EMEd 126期 李同學(xué)

￥10.00

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區(qū)域基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展評(píng)估及實(shí)際應(yīng)用研究